新传媒时代下，新闻与传播专业学生怎么培养才有效？

2025-12-11 00:38:15

现如今、传媒这个行业处于天天都在快速变化的状态呢，传统的那种人才培育模式正在面对着很严峻的挑战呀，怎样才可以让以后的媒体行业工作者不单单只会掌握技能，还能够去适应变化、引领创新，这已经成为了高校教育必须要直接面对的核心关键问题啦。

革新培养目标

传媒教育以前着重于采写编评等单一技能，然而当下行业所需要的是具备策划能力、懂得运营、会操作技术的复合型人才。培养目标得从“学科本位”转变为“育人本位”以及“行业本位”，并且要把创新意识与创业精神当作核心素养涵盖进去。

在国内，有部分高校已然开始采取行动，举例而言，中国传媒大学于2023年对培养方案进行修订之际，清晰明确地把“跨界整合能力”以及“创业潜质”写入了多数专业的目标当中。而这一转变所意在达成的目的，是要让学生在毕业以后，不但能够去求职，而且更具备创造岗位的能力，还能够适应融媒体生态的迅速快速迭代。

重构课程体系

人才培养的基石是课程，系统的“双创”教育不是靠几场讲座就行，而是要渗透到专业课程的整个过程，这就意味着在新闻、广电、广告等传统课程里，要融入项目策划、产品设计、市场分析等模块。

比如说呀，有的院校于《广播电视节目制作》这门课程里增添了“融媒体产品创业实践”此项内容，学生呢，需以小组的方式呈现，从毫无基础开始去塑造一个具备商业潜能的短视频栏目，而且还要把推广方案给完成起来呀。像这样一种呈现出来系统形状的课程施行变革，把创新思维训练切实落在了实处呢。

探索多元教学模式

硬填式的教学方式，很难去激发出那种创新的热情。而有效的双创教育，是需要采用像项目式学习这种模式的，有工作坊模式，还有实战模拟这类多元化的模式。这些模式能够使得学生是在那种接近真实的环境当中，去发现痛点，能够进行团队协作，还能试错迭代。

浙江传媒学院同好多家地方融媒体中心开展合作，把一些课堂直接设置在新闻生产的最前沿之地。学员跟着业界指导老师参与重大报道的融媒策划工作，这样一种“做中学”的模式显著提高了学员解决复杂问题的能力以及创业的勇毅信念。

深化产教融合

仅仅依靠闭门造车的方式，是培养不出符合行业需求的创新人才的。高校应当积极主动地将校门打开，和传媒机构、科技公司、孵化平台构建深度协同关系。借助共建实践基地、引入业界导师、合作开发项目这些举措，促使教育链能够紧密对接产业链。

上海的某所高校，和一家名气显著的互联网公司展开合作，开设一个名为“数字内容创业”的特色班级，企业会提供实际发生的案例以及启动所需的资金，学校会配备具备学术能力的导师，双方共同对学生团队实施为期一年的孵化指导，那些优秀的项目能够直接获取投资。

营造校园双创生态

至关重要的是，浓厚的校园创新文化利于人才培养，高校通过设立专项基金，通过举办竞赛，通过成立社团等多种方式，在全校范围营造敢于创新的氛围，营造宽容失败的氛围。

北京大学新闻与传播学院，每年都会举行“新传创新训练营”的活动，并且还设立了种子基金，以此来支持学生把他们的创意转换为初步的产品。这些活动，它不但锻炼了学生，而且还在校内逐渐形成了一种乐于讨论创业、执着于实践创新的风气哪哎。

健全评价与保障机制

以考试成绩作为主要参考的传统评价体系，并不适用于双创教育。要构建过程性及综合性的评价标准，着重关注学生于项目里展现出的领导力、协作力以及创新思维。与此同时，师资、经费、政策等方面的保障，也务必同步跟进。

针对教师考评办法，华中科技大学进行了改革，把指导学生创新创业所取得的成果纳入计算工作量范畴，并且促使专业教师和业界专家组建联合导师组，这些相关机制确保了双创教育以及专业教育能够在长期、稳定的状态下相融推进。

在技术浪潮以及行业变革扑面而来的情形之下，针对未来一名称得上优秀的传媒人才而言，你所认为的最为关键的三种核心能力究竟会是些什么呢？欢迎于评论区当中分享你个人的见解，要是感觉本文具有启发性的话，也请进行点赞给予支持。